Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем icon

Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем




НазваниеМетодические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем
страница5/15
Дата конвертации27.10.2013
Размер2,97 Mb.
ТипМетодические рекомендации
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Тема : Туберкулез. Сифилис. Сепсис.


Цель: Усвоение студентами информации о туберкулезе, сифилисе, сепсисе, их клинико-морфологических проявлениях, осложнениях и исходах.


^ План лекции:

  1. Классификация туберкулеза, морфологическая характеристика форм туберкулеза.

  2. Патоморфоз туберкулеза

  3. Классификация, морфологическая характеристика стадий сифилиса.

  4. Классификация, морфологическая характеристика форм сепсиса.


Тезисы лекции


Туберкулез – хроническое инфекционное заболевание с поражением всех органов человека, но чаще легких. Клинико-морфологические формы туберкулеза – первичный, гематогенный, вторичный. Первичный туберкулез харакатеризуется образованием первичного туберкулезного комплекса (первичный аффект, лимфангит, лимфоаденит). Гематогенный туберкулез характеризуется генерализацией инфекции. Различают генерализованый гематогенный туберкулез, гематогенный туберкулез с преимущественным поражением легких, гематогенный туберкулез с преимуществеными внелегочными поражениями. Вторичный реинфекционный туберкулез протекает в виде 8 форм: очаговый, фиброзно-очаговый, инфильтративный, туберкулема, казеозная пневмония, острый кавернозный, фиброзно-кавернозный, цирротический туберкулез.

Сифилис – хроническое инфекционное венерическое заболевание с поражением кожи, слизистых оболочек внутренних органов, костей, нервной системы с последовательной сменой периодов болезни. Различают первичный, вторичный и третичный периоды. Врожденный сифилис развивается при внутриутробном заражении плода через плаценту.

Сепсис – общее инфекционное заболевание, возникающее в организме из очага инфекции, имеющее особые проявления, отличные от других инфекционных болезней. Классификация: сетицемия, септикопиемия, бактериальный эндокардит, хрониосепсис.


^ Иллюстративный материал: электронный вариант мультимедийных лекций (студент получает на кафедре)


Литература

1. Патологическая анатомия. Курс лекций. Учебное пособие (Под ред. В.В.Серова, М.А.Пальцева). М.Медицина, 1998 – 640 с

2. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии: Учебное пособие (В.В.Серов, М.А.Пальцев, Т.Н.Ганзен) – М., Медицина, 1998г – 544 с.

3. Струков А.М. Патологическая анатомия. Учебник М.Медицина, 1995г. – 688 с.

Контрольные вопросы (обратная связь)

  1. Классификация и морфологическая характеристика первичного туберкулеза.

  2. Морфологические формы вторичного туберкулеза.

  3. Стадии сифилиса.

  4. Классификация сепсиса.



Тема : Профессиональные болезни


Цель: Усвоение студентами знаний о профессиональных болезнях, их классификация, основные морфологические изменения во внутренних органах, обусловленные воздействием патогенных факторов производственной среды.


План лекции:

  1. Определение и классификация профессиональных болезней

  2. Клинико-морфологическая характеристика пневмокониозов.

  3. Клинико-морфологическая характеристика профессиональных болезней от воздействия физических факторов.

  4. Клинико-морфологическая характеристика профессиональных болезней от воздействия биологических факторов.


^ Тезисы лекции


Профессиональные болезни развиваются в результате воздействия на организм патогенных факторов производственной сферы в условиях трудовой деятельности человека. Классификация: 1) Профессиональные болезни от воздействия химических производственных факторов, 2) Профессиональные болезни от воздействия промышленной пыли, 3) Профессиональные болезни от воздействия физических факторов, 4) Профессиональные болезни от воздействия перенапряжения, 5) Профессиональные болезни от воздействия биологических факторов.

Пневмокониозы – пылевые болезни легких. Различают силикозы, силикатозы, металлокониозы, карбокониозы, пневмокониозы.

Профессиональные болезни от воздействия физических факторов - кессонная болезнь, шумовая болезнь, вибрационная болезнь, лучевая болезнь.

Заболевания, вызванные перенапряжением делятся на болезни периферических нервов и мышц, заболевания опорно-двигательного аппарата, заболевания вен нижних конечностей, заболевания голосового аппарата.

Биологические факторы – это туберкулез, бруцеллез, туляремия, сибирская язва, грибковые заболевания.


^ Иллюстративный материал: электронный вариант мультимедийных лекций (студент получает на кафедре)


Литература

1. Патологическая анатомия. Курс лекций. Учебное пособие (Под ред. В.В.Серова, М.А.Пальцева). М.Медицина, 1998 – 640 с

2. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии: Учебное пособие (В.В.Серов, М.А.Пальцев, Т.Н.Ганзен) – М., Медицина, 1998г – 544 с.

3. Струков А.М. Патологическая анатомия. Учебник М.Медицина, 1995г. – 688 с.


Контрольные вопросы (обратная связь):

  1. Классификация профессиональных болезней.

  2. Виды пневмокониозов.

  3. Болезни перенапряжения

  4. Болезни от воздействия физических факторов.



СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: Общественное здравоохранение

КАФЕДРА: Патологическая анатомия


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ


ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


КУРС: 2


ДИСЦИПЛИНА: ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ


ПЕРЕРАБОТАЛА: профессор Исмаилова Ю.С.


2012г.


Обсужден на заседании кафедры

Протокол № 1_ от «29» августа 2012г.


Утверждены зав.кафедрой

Профессор __________________________________________Исмаиловой Ю.С.


^ Тема № 1: Паренхиматозные дистрофии

Стромально-сосудистые дистрофии.

Цель занятия: формировать знания морфогенеза макро и микроскопической характеристики, функционального значения паранхиматозхных , стромально-сосудистых дистрофий.

Формировать навыки при работе с макро и микропрепаратами по теме занятий.

Развивать коммуникативные навыки путем введения новых терминов и понятий.

Формирования правовой компетенции – правила техники безопасности и гигиенических норм при работе с микроскопом.

Развитие мотивации у студентов формирований клинико-морфологического анализа в практической работе.

Задачи обучения:

1. Дать определение дистрофий как общепатологического процесса.

2. Объяснить морфогенетические механизмы развития дистрофий.

3. Определять паренхиматозные дистрофии и назвать их виды.

4.Различать виды паренхиматозных дистрофий (белковые, жировые, углеводные) на основании их морфологической характеристики.

5. Объяснять механизм развития паренхиматозных дистрофий при действии различных причин, в различных органах.

6. Оценить функциональное значение паренхиматозных дистрофий и их исходы.

7. Знать классификацию стромально-сосудистых дистрофий, уметь дать определение, назвать виды.

8. Различать белковые стромально-сосудистые дистрофии на основании их морфологической характеристики (ультраструктурной, микроскопической, макроскопической).

9. Различать жировые стромально-сосудистые дистрофии, их морфологию, причины, функциональное значение.

10. Различать углеводные стромально-сосудистые дистрофии, их морфологию, причины, функциональное значение.

Основные вопросы темы:

  1. Сущность дистрофий как общепатологического процесса.

  2. Клеточные и внеклеточные механизмы регуляции жизнедеятельности клетки.

  3. Морфогенетические механизмы развития дистрофий.

  4. Определение паренхиматозных дистрофий, их виды.

  5. Морфологическая (ультраструктурная, микроскопическая, макроскопическая) характеристика паренхиматозных дистрофий.

  6. Причины и механизмы развития паренхиматозных дистрофий.

  7. Функциональное значение и исходы паренхиматозных дистрофий.

  8. Особенности белкового, углеводного, жирового обмена у детей. Тезаурисмозы.

  9. Строение гистиона.

  10. Сущность стромально-сосудистых дистрофий, их классификация.

  11. Стромально-сосудистые белковые дистрофии, классификация, морфогенетические механизмы развития, причины.

  12. Морфологическая характеристика белковых дистрофий (ультраструктурная, микроскопическая, макроскопическая). Гистохимические реакции.

  13. Морфологическая характеристика жировых дистрофий, причины, значение, исходы. Гистохимические реакции.

  14. Морфологическая характеристика углеводных дистрофий, причины, значение, исходы.

  15. Особенности морфологических проявлений стромально-сосудистых дистрофий у детей. ^ Методы обучения и преподавания:

1 Выполнение и обсуждение практического занятия, оформление альбома (правила оформления альбома в конце данных методических рекомендаций)

Работы:

Описать макропрепарат «Жировая дистрофия печени» по следующей схеме:

- Название органа, размеры, форма.

- Вид поверхности, цвет.

- Вид на разрезе, цвет.

- Консистенция (предполагаемая).

- Описание патологического очага.

- Заключение с указанием заболевания, при котором встречается данная патология.

2. Зарисовать микропрепараты следующих наименований, используя нижеследующие схему описания:

Жировая дистрофия печени - Dystrophia lipoidea hepatis. Препарат № 13. Окраска гематоксилином и суданом-3. Под малым увеличением рассмотреть и зарисовать дольку печени. Обратить внимание на распределение и размеры жировых включений в цитоплазме гепатоцитов (более крупные капли жира располагаются в периферических отделах долек, более мелкие в центре долек). Капельки жира окрашены в оранжевый цвет. Под большим увеличением обратить внимание на состояние ядра гепатоцитов.

Слизистый рак желудка - Carcinoma mucoidis ventriculi. Препарат № 9. Окрашен гематоксилином и эозином. Под малым увеличением рассмотреть элементы опухоли, прорастающие все слои стенки желудка. В мышечном слое определяются поля слизи, содержащие перстневидные клетки. Под большим увеличением перстневидная клетка представлена светлой цитоплазмой и оттесненным на периферию ядром.

Гликоген в почках при сахарном диабете. Препарат 185. Окраска Кармин Беста. Обратить внимание на малиновые капли гликогена в канальцах почки.

Работы:

1. Описать макропрепарат «Саговая селезенка» по следующей схеме

- Название органа, размеры, форма.

- Вид поверхности, цвет.

- Вид на разрезе, цвет.

- Консистенция (предполагаемая).

- Описание патологического очага.

- Заключение с указанием заболевания, при котором встречается данная патология.

2. Зарисовать микропрепараты следующих наименований, используя нижеследующие схему описания:

1. Гиалиноз капсулы селезенки – Gialinosis capsuli lienis. Препарат № 231. Окрашен пикрофуксином по Ван-Гизон. Под малым увеличением найти и зарисовать ткань селезенки с капсулой. Обратить внимание на капсулу. Последняя утолщена, представлена однородным гиалиноподобным веществом и окрашена в красный цвет. Ткань селезенки нормального строения окрашена в зеленый цвет.

2. Амилоидоз почки – Dystrophia amyloidea renis. Препарат № 87. Окрашен гематоксилином и конго-красным. Под малым увеличением найти и зарисовать почечные клубочки и канальцы, окрашенные в голубой цвет. Выявить в клубочках под эндотелием капилляров, под эпителием канальцев, под эндотелием сосудов массы амилоида, окрашенные в красный цвет.

3. Фибриноидный некроз стенки сосуда Препарат 5. Окрашен гематоксилином и эозином. Найти и зарисовать крупный сосуд почки, стенка которого гомогенная, бахзофильная, лишена ядер.

6. Литература

1. Струков А.И., Серов В.В. Патологическая анатомия. Учебник М.Медицина, 2010г. – 800 с.

2. Патология под ред. Пальцева М.А., Паукова В.С., «Медицина», 2008г., том 1 – 512 с., том 2 – 480 с.

3. Патологическая анатомия. Курс лекций. Учебное пособие (Под ред. В.В.Серова, М.А.Пальцева). М.Медицина, 1998 – 640 с

^ 7. Контроль (вопросы, тесты)

Вопросы:

1. Охарактеризуйте паренхиматозные диспротеинозы

2. Охарактеризуйте паренхиматозные липидозы

3. Охарактеризуйте паренхиматозные углеводные дистрофии

4. Охарактеризуйте стромально-сосудистые диспротеинозы

5. Охарактеризуйте стромально-сосудистые липидозы

6. Охарактеризуйте стромально-сосудистые углеводные дистрофии

Тесты:


1. Что характерно для гиалиново-капельной дистрофии?

а) часто развивается в эпителии почечных канальцев б) усиление функции клеток в) в цитоплазме клеток вакуоли г) снижение функции клеток д) изменение водно-солевого обмена


2. Укажите наиболее частую причину жировой дистрофии миокарда:

а) воспаление, б) опухолевый рост, в) гипоксия, г) амилоидоз, д) отек тканей


3. Окраска, применяемая для выявления жировой дистрофии:

а) гематоксилин-эозин, б) пикрофуксин по Ван-Гизону, в) фукселин, г) Конго-рот, д) судан III


4. Изменение сердца при жировой дистрофии:

а) образное название «тигровое сердце», б) темно-красный цвет на разрезе, в) со стороны эндокарда левого желудочка видна поперечная исчерченность, г) наиболее частый механизм развития – декомпозиция, д) наличие порока сердца


5. Что характерно для роговой дистрофии:

а) отложение извести внутри клетки, б) избыточное ороговение, в) омертвление клеток, г) развитие опухоли, д) уменьшение клеток в размере


6. Образное название печени при жировой дистрофии:

а) бычья, б) вид «булыжной мостовой», в) гусиная, г) большая белая, д) каменистая


7. Что такое дистрофия?

а) один из видов повреждения клетки, б) общая реакция организма, в) изменение объема органа, г) безграничное размножение клеток, д) местная смерть


8. Перечислите микроскопические признаки жировой дистрофии миокарда:

а) пылевидное ожирение клеток, б) крупно-капельное ожирение клеток, в) гипертрофия липоцитов, г) распад митохондрий, д) очаговый характер изменений


9. Перечислите механизмы жировой дистрофии

а) инфильтрация, б) атрофия, в) трансформация, г) декомпозиция, д) гипертрофия


10. Исход гидропической дистрофии:

а) роговая дистрофия, б) гиалиново-капельная дистрофия, в) фокальный коагуляционный некроз, г) фокальный колликвационный некроз, д) обратное развитие


11. Локализация роговой дистрофии:

а) легкие,б) кожа, в) печень, г) сердце, д) желудок


12. Морфогенетические механизмы развития дистрофий:

а) аутолиз, б) инфильтрация, в) трансформация, г) декомпозиция, д) извращенный синтез


13. Сердце увеличено в размерах, дряблой консистенции, на разрезе миокард тусклый, напоминает вареное мясо:

а) в миокарде развились жировая дистрофия; б) преимущественный морфогенетический механизм развития – декомпозиция; в) в цитоплазме кардиомиоцитов – капли жира; г) дистрофия обратима; д) функция органа повышена


14. Виды дистрофии в зависимости от локализации изменений:

а) паренхиматозные; б) мезенхимальные; в) смешанные; г) общие; д) локальные


15. Гистохимическая окраска на гликоген в тканях:

а) Судан-Ш 2) Судан черный 3) Конго-Рот 4) Кармин Беста 5) Ван Гизон


1. В каких структурах органов и тканей развивается мукоидное набухание?

а) паренхиматозные клетки, строма органов; б) паренхиматозные клетки, стенки сосудов; в) строма органов, стенки сосудов; г) строма органов, капсула органов; д) жировая клетчатка, железы


2. Классификация амилоидоза в зависимости от причин и механизмов развития:

а) идиопатический; б) первичный (наследственный), приобретенный; в) старческий, опухолевидный; г) периретикульный, периколлагеновый ; д) ранний, поздний


3. В исходе каких процессов развивается гиалиноз клапанов сердца при ревматизме?

а) мутного набухания

б) амилоидоза

в) гиалиново-капельной дистрофии

г) фибриноидного набухания

д) воспаления


4. Какие изменения соединительной ткани лежат в основе фибриноидного набухания?

а) отек

б) накопление жиров

в) распад волокон соединительной ткани

г) уплотнение основного вещества

д) склероз


5. Назовите виды гиалиноза по распространенности:

а) гиалиноз собственно соединительной ткани

б) гиалиноз сосудов

в) гиалиноз капсулы селезенки

г) системный гиалиноз

д) местный гиалиноз


6. При каких заболеваниях фибриноидное набухание носит системный характер?

а) инфекционные болезни

б) ревматические болезни

в) опухоли

г) тучность

д) кахексия


7. К каким изменениям в почках приводит распространенный гиалиноз артериол?

а) увеличение органа

б) полнокровие

в) сморщивание и деформация органа

г) инфаркт

д) амилоидоз


8. Локализация амилоида в сальной селезенке:

а) только в красной пульпе

б) только в белой пульпе

в) в красной и белой пульпе

г) в интеме сосудов

д) в адвентиции сосудов


9. Гистохимическая реакция для выявления амилоида:

а) гемотоксилин-эозин

б) Судан-Ш

в) Конго Рот

г) ШИК (Шифф-йодная кислота)

д) тиофлавин Т


10. Больной, длительное время страдавший бронхоэктатической болезнью умер от уремии. Какой процесс в почках прослужил причиной смертельного осложнения?

а) артериолоскеротический нефросклероз

б) гиалиноз артериол

в) амилоидоз почек

г) атеросклероз почечных артерий

д) фибриноидное набухание почечных артерий


11. При каком заболевании в стенках крупных сосудов наблюдается нарушение обмена холестерина:

а) ревматизм

б) анемия

в) туберкулез

г) атеросклероз

д) грипп


12. Заболевания, при которых возможно развитие кахексии:

а) атеросклероз

б) артериальная гипертония

в) ишемическая болезнь сердца

г) хронические инфекции

д) злокачественные опухоли


13. Мужчина, длительное время болевший туберкулезом легких умер от хронической почечной недостаточности. На секции обнаружены большие сальные почки. Определение процесс в почках:

а) артериолосклеротический нефросклероз

б) амилоидоз почек

в) гломерулонефрит

г) некротический нефроз

д) первично-сморщенная почка


14. Назовите разновидности общего нарушения обмена нейтрального жира:

а) атеросклероз

б) кахексия

в) липоматозы

г) тучность

д) регионарные липодистрофии


15. Образное название селезенки при амилоидозе:

а) глазурная

б) мускатная

в) саговая

г) порфировая

д) гусиная


^ Хронометраж практического занятия

Длительность занятия 100 минут с перерывом 10 минут



Этапы занятия

Время в минутах

1

Введение. Проверка посещаемости студентов

2 мин

2

Определение исходных теоретических знаний путем тестирования

10 мин

3

Формирование знаний, путем устного опроса теоретического материала по теме занятия

28 мин

4

Объяснение преподавателем цели и задач занятия с демонстрацией макро- и микропрепаратов на основе ключевых компетенции

10 мин

5

Формирование навыков практической работы студентов с описанием макропрепарата, изучением описанием и зарисовки микропрепарата

35 мин

6

Подведение итогов занятия (проверка альвомов, информация о следующем занятии)

5 минут


1.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15




Похожие:

Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем iconМетодические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем
Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем

Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем iconМетодические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем
Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем

Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем iconМетодические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем
Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем

Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем iconМетодические рекомендации для практических занятий методические рекомендации для практических занятий
...

Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем iconМетодические рекомендации для практических занятий методические рекомендации для самостоятельной работы (срсп)
Контрольно-измерительные средства для оценки знаний, умений и навыков по дисциплине

Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем iconМетодические рекомендации для практических занятий 29 Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов 49
Умкд «физическое развитие как показатель состояния здоровья», 2 курс, ом, электив

Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем iconМетодические рекомендации для практических занятий 45 методические рекомендации по самостоятельной работе
Учебно-методической секцией при Казгма по специальностям высшего и послевузовского образования на основании рабочей программы, рассмотрен...

Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем iconМетодические рекомендации по срсп методические рекомендации для самостоятельной работы студента под руководством преподавателя
Методические рекомендации для самостоятельной работы студента с преподавателем составлены профессором Нуржановым Х. Н. и доцентом...

Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем iconМетодические рекомендации для практических занятий и срс (п) методические рекомендации для внеаудиторной самостоятельной
Силлабус переработан в соответствии с типовой по общей иммунологии 2009 по госо-2006 года г и рабочей программой

Методические рекомендации для практических занятий Методические рекомендации по самостоятельной работе с преподавателем iconМетодические рекомендации для практических занятий 34 Методические рекомендации для самостоятельной работы 61
Методические рекомендации для практических занятий 34

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kze.docdat.com 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы