Анализ методической работы icon

Анализ методической работы



НазваниеАнализ методической работы
Дата конвертации27.09.2012
Размер144.41 Kb.
ТипАнализ
источник

Анализ методической работы

1. Цель анализа.

2. Основные направления методической деятельности:

-аналитическая информация о состоянии работы в отчётный период и характеристика проблем и противоречий, нуждающихся в разрешении;

-организационно - педагогические мероприятия, обеспечивающие создание различных методических структур, советов, разработку механизмов реализации целей и задач;

-повышение квалификации работников образования и работа в до и после курсовой период;

- учебно- методическая работа;

- научно – методическая, инновационная и опытно- экспериментальная работа;

- информационно- методическое обслуживание учителей;

- работа по выявлению и обобщению педагогического опыта;

- развитие педагогического творчества;

- диагностика педагогического профессионализма и качества образования;

- развитие учебно- методической и материально – технической базы.

Система научно – методической работы школы включает в себя различные формы работы, формы организации взаимодействия педагогического коллектива со специальными службами: психолого –педагогические семинары,  методические недели, предметные недели, обобщение передового опыта, курсы повышения квалификации, самообразование, развитие аналитико –диагностических умений учителя, проектная деятельность, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, аттестации.

  Методическая деятельность была направлена на реализацию следующих целевых установок:

- формирование духовно-нравственной личности, обладающей навыками нравственного поведения;

- развитие у обучающихся высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться и адаптироваться в сложном мире социальных отношений;

- развитие научно- исследовательских навыков и творческих способностей одарённых детей;

- развитие системы защиты здоровья обучающихся;

-расширение сети профильного и предпрофильного образования;

- укрепление кадрового потенциала школы, совершенствование системы повышения квалификации педагогов, реализация плана обучения педагогов современным информационным технологиям, освоение современных компьютерных программ;

- развитие содержания образования, методов обучения и качества образования путём интеграции основного и дополнительного образований;

- развитие положительной динамики качества знаний выпускников по предметам, выносимым на итоговую аттестацию (русский язык, литература, математика);

- создание нормативно- правовой базы для начала экспериментов «Профориентация в школе как средство управления профессиональным самоопределением школьников», «Организация профильного обучения учащихся»;

-развитие материально- технической базы школы, пополнение библиотечного фонда справочной, методической литературой, изданиями по инновационным процессам.

В целях обеспечения выбора направлений методической работы внутри методических объединений было осуществлено прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса. На основе диагностики составлен план работы методической службы, уточнён план повышения квалификации учителей, перспективный план аттестации работников школы, подбор тем по самообразованию педагогов.

Результаты самодиагностирования учителей показали, что основные затруднения они испытывают по следующим вопросам:

1. Системный подход при постановке целей урока.

2. Коллективные средства обучения.

3. Деловая игра на уроках и во внеурочной работе.

4. Личностная направленность организации учебной и внеучебной деятельности.

С учетом выявленных проблем планировалась тематика заседаний творческих групп, теоретического семинара. Были проведены………..


В соответствии с планом работы в 2009-2010 учебном году состоялось 4 тематических заседания  методического совета.

Тематика вопросов, рассматриваемых на заседаниях методического совета, отражает следующие направления работы:

^ Аналитическая деятельность

- Об использовании педагогических технологий и инноваций учителями, аттестующимися на первую квалификационную категорию (из опыта работы);

- Об итогах проведения предметных  недель, состояние работы с одарёнными детьми;

- Итоги обучения  и воспитания, учащихся школы, сориентированные на формирование личности учащихся и подготовку их к продолжению образования;

-Теоретические и методологические основы изучения и распространения инновационного педагогического опыта. Итоги обобщения инновационного педагогического опыта учителей.

^ Планово-прогностическая деятельность

 -Утверждение графика курсовой переподготовки, аттестации  педагогических кадров;

 -О подготовке  к участию педагогов  школы  в школьных и  районных педагогических семинарах;

^ Организационно-координационная деятельность

 -Утверждение тематического планирования и программ элективных курсов;

- Рассмотрение учебно-методических комплексов, рекомендованных на 2009-2010  учебный год;

- Распространение инновационного педагогического опыта при подготовке и проведении  методической недели;  

- О подготовке к итоговой аттестации учащихся (алгоритм работы педколлектива, утверждение экзаменационного материала).

^ Диагностическая деятельность

Диагностика учебных достижений обучающихся.

В целом, работа методического совета осуществлялась в со­ответствии с основными направлениями развития школы.

         Реализации проблемной темы школы были посвящены педсоветы по проблемам:…….


В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбиравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета.  Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы как деловая  игра, работа в творческих микрогруппах. Эффективность работы в этом случае была достаточно высокой (по результатам опроса участников педагогического совета).

         Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию школы  и председателей методических объединений, руководителей творческих групп.  Результаты контроля обсуждались на административных совещаниях. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся.

Были проведены теоретические и практические семинары:


В 2009-2010 учебном году в условиях перехода старшей школы на профильное обучение была создана данная творческая группа, проблемная тема которой «Совершенствование содержания образования в рамках профильной подготовки старшеклассников с целью их профессионального самоопределения для продолжения послешкольного образования выпускников».

         Работа творческой группы включала в себя разнообразные формы  и методы, направленные на совершенствование технологий профессионального самоопределения с целью всестороннего развития личности учащихся, их способностей. Одним из центральных направлений деятельности педагогов была организация обмена опытом методической работы.

         Работа над указанными проблемами является ведущей частью реализации образовательной программы школы,  проблемной темой которой  является совершенствование работы педколлектива по созданию условий для самоопределения и самореализации учащихся путем их подготовки к дальнейшему послешкольному образованию и развитию.

        Показателями успешности работы в учебном году является успешное решение задач, поставленных перед творческой группой  в области образования и развития личности учащихся и внедрения новых моделей организации учебных занятий, а именно:

1.                 Создание условий для совершенствования содержания образования членов творческой группы, их самореализации в условиях профильной подготовки учащихся.

2.                 Поиск, изучение и внедрение новых технологий управления учебно-воспитательным процессом.

3.                 Разработка новых моделей организации учебных занятий, направленных на подготовку старшеклассников к профессиональному самоопределению.

К наиболее востребованным услугам методической службы относятся индивидуальные и коллективные  формы работы: консультации и тренинги по перспективным технологиям обучения и развития учащихся, социологические и психолого – педагогические исследования, экспертизы инноваций, разработка соответствующего диагностического инструментария, предоставление тестовых пакетов и методик тестировании, проектирование программ развития, консультирование по юридическим вопросам, формирование информационных баз данных по запросам учреждения или педагогов, изучение образовательных запросов и обеспечение разнообразия образовательных услуг, информирование об изменениях в нормативно – правовой базе, программном обеспечении, консультирование по вопросам самообразования и обобщения опыта.

Применение информационных технологий в образовательном процессе школы  выросло. Два компьютера подключены к сети Интернет, учителя в своей работе используют данные ресурсы.  В кабинете информатики  обновлён ряд компьютеров, к ним подключена локальная сеть, позволяющая планировать и проводить уроки с использованием информации и материалов всемирной сети.  Учителями – предметниками накоплен достаточный банк интерактивных версий уроков, презентаций, портфолио учителя и ученика.

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана; тща­тельно проанализированы содержание, результаты работы по различным  учебникам, используемым  учителями, преемственность и логичность, взаимосвязь по параллелям и годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников, в том числе и для обеспечения профильного обучения, углубленного изучения английского языка, математики, русского языка.

В течение учебного года в школе проводилась плановая  работа с одарёнными детьми по следующим направлениям:

-обновление базы данных по одарённым детям:  база данных обновлялась в течение года на основании результатов проведённых  конкурсов, выставок, предметных олимпиад и предметных недель, создана база данных одарённых детей из социально незащищённых семей (5 обучающихся);

         Итогом работы учащихся над творческими проектами стало участие……

Для отбора участников городского тура предметных олимпиад ежегодно проводятся школьные предметные олимпиады, конкурсы проектов. Традиционными являются конкурсы художественной самодеятельности «Звёздная  площадка», конкурсы чтецов, сочинений, рефератов, конкурсы юных поэтов, стенгазет, журналов с рубриками «Вести из классов». С 2005 – 2006 учебного года проводится конкурс «Ученик года», который также способствует выявлению одарённости обучающихся школы в различных направлениях.

         В работу с одарёнными детьми педколлектив внедряет новые педагогические технологии: информационно- коммуникационные технологии, технологии проектной деятельности, технологии личностно-ориентированного обучения.

Недостатками в работе педагогического коллектива с одаренными обучающимися являются:

- недостаточная работа МО по   подготовке участников школьных и городских олимпиад: отсутствие индивидуальных программ работы с одарёнными детьми; недостаточная работа учителей математики,  физики,  химии по организации факультативных занятий;       

 - совершенствование педагогического мастерства учителей в организации ра­боты с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению;

- разработка  индивидуальных программ работы с одарёнными детьми с целью качественной подготовки к районным и областным турам предметных олимпиад и конкурсов.

- формирование научных обществ учащихся в рамках предметов эстетического и математического циклов.

Методическими объединениями организован мониторинг качества образования: разработка и проведение контрольных срезов, выявление эффективности изучения образовательных программ, выполнение практической и теоретической частей программ; посещением уроков.

На протяжении учебного года велась активная работа по накоплению и обобщению актуального педагогического опыта. На конференциях, семинарах, педагогических советах обобщался передовой опыт учителей по вопросам: организация творческой деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время; освоение современных технологий обучения; эффективность формирования  у учащихся общеучебных умений и навыков. Большая роль в этом плане отводилась заседаниям методических объединений учителей, на которых преподаватели обменивались опытом своей работы, результатами применения новых методов и технологий обучения. Все это способствовало профессиональному росту педагогов и положительно повлияло на результативность обучения учащихся.

         На уровне образовательного учреждения обобщен опыт 4  педагогов. 

На методических объединениях обсуждались следующие общие вопросы:

-  работа с образовательными стандартами;

-  методики создания и систематизации дидактического материала,  уровневого контроля;

- формы и методы итогового контроля (тестирование, собеседование, рефераты, творче­ские отчеты);

- новые технологии и проблемы их внедрения в практику;

- методики работы с одаренными  и требующими педагогической поддержки детьми;

- качество подготовки выпускников на каждой ступени обучения;

- использование в учебно-воспитательном процессе коммуникативных и информационных технологий;

-создание портфолио учителя и  ученика.

Особое внимание в работе методических объединений  и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

  Основными направлениями посещений уроков были:

- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями;

- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;

- использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;

- работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

- формирование общеучебных и специальных умений и навыков;

 - системность использования учителями – предметниками средств технического обучения и информационных технологий в учебно- воспитательном процессе.

- использование на уроке учебной и дополнительной литературы;

- здоровьесберегающие технологии на уроке.


В этом учебном году уделялось особое внимание организации диагностических исследований, направленных на повышение эффективности образовательной деятельности педагогического коллектива. Осуществлялась комплексная диагностика профессионализма педагогов, диагностика обучающей деятельности учителя. На основе диагностики строилась работа по коррекции деятельности педагогов. Была проведена диагностика педагогов:

- анкетирование педагогов  выявило ориентацию на различные модели взаимодействия педагогов с обучающимися. В результате анкетирования выявлено, что из 23 участников анкетирования 12  педагогов (52%) ориентированы только на дисциплинарную модель взаимодействия с учащимися; 7 (30 %)  – умеренно на дисциплинарную модель; 4 (17%) педагогов,  т.е. меньшинство – ориентированы  на личностную модель взаимодействия.

выводы:

1. Главное в методической работе  – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой,  семинарами  и конференциями.

2. Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне их развития и воспитанности.

3. Методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя и классного руководителя, выявить затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.

В школе   созданы условия к непрерывному образованию, удовлетворению всех образовательных потребностей, повышению уровня обучения учащихся: общеобразовательные классы,  предпрофильная и профильная  подготовка учащихся.


Наряду с положительными результатами имеются и серьезные недостатки:

1. Нет четкости построения всей работы по принципу «диагностика-анализ»

2. Психологическая перестройка работников школы при переходе к лично ориентированному обучению идет медленно (наблюдается консерватизм)

3. М/О мало уделяет внимания изучению новых технологий.

4. Недостаточно налажена связь «учитель-ученик – родитель».

5. Плохо ведется работа по обобщению передового опыта.


Диагностика затруднений педагогов, ОУ.

 

Проводимые диагностики

Выявленные проблемы

Планируемые действия

Диагностика профессиональной компетентности педагогов

- Создание проблемно-поисковых ситуаций на уроке

- Построение воспитательной работы в классе в соответствии с новыми требованиями

* Собеседование по данной проблеме, оформление методической папки с рекомендациями, отслеживание при посещении уроков.

* Проведение ШМО классных руководителей. Поиск информации через Интернет

 

Методологическая культура учителя

- использование на уроках новых технологий

* Проведение педагогического совета;

* Оформление стенда в учительской по углублённому ознакомлению с современными образовательными технологиями.

Информационная культура учителя

Использование возможностей интерактивной доски на уроках

Работа школьной команды

в области информатизации образования, реализация подпрограммы «Информатизация», обучающие семинары по работе с интерактивной доской

Оценка экспериментальной деятельности учителя

Повышение мотивации при посещении курсов по выбору

Презентация курсов по выбору на следующий год; разнообразие тематики курсов по различным направлениям в соответствии с интересами школьников; деятельностный характер курсов – пересмотр программ.

Экспертиза коммуникативной культуры учителя

Организация сотрудничества с учащимися, мотивация на проявление инициативы и творчества

Знакомство с технологией сотрудничества (партнёрства) – выставка в библиотеке.

Оформление методической папки по эмоциональной компетентности педагога и учащихся

Школа глазами учащихся, родителей и учителей

(3 анкеты)

- Развитие духовно-нравственных качеств личности

- Увеличение доли учащихся, находящихся в социально опасном положении, группы риска

* Реализация данного направления в плане школы через внеклассные мероприятия, работу с родителями, проведение факультативов и курсов по выбору.

* разработка и реализация программы по работе с данной категорией детей по профилактике правонарушений; учёба классных руководителей на ШМО; использование возможностей дополнительного образования.

 


Рекомендации:

1. Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на диагностической основе.

2. Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии.

3. Спланировать цикл открытых уроков с учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков.

4. Организовать рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных недель.

5. Спланировать совместное проведение предметных недель учащихся I и II ступеней обучения, привлекать старшеклассников к участию в организации и проведении предметных недель и внеклассных мероприятий в начальных классах.

6. Продолжить работу по сортировке и анализу имеющегося фонда методических рекомендаций и пособий в помощь учителю и картотеки по ним.


^ Приоритетные направления 

методической работы на следующий уч год:

1. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения.


2. Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами по повышению их профессионального уровня.

3.  Экспериментальная и научно-исследовательская работа.

4. Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы, как условие реализации целей развития личности учащихся; совершенствование учебно-воспитательного процесса.




Похожие:

Анализ методической работы iconВ помощь учителю
Анализ основных недостатков в организации и проведении методической работы в школе
Анализ методической работы iconАнализ методической работы по осш№17 за 2008-09 учебный год
В течение 2008-09 учебного года методическая работа школы осуществлялась согласно плану «Учебно-воспитательной работы школы»
Анализ методической работы iconАнализ методической работы по осш№17 за 2008-09 учебный год
В течение 2008-09 учебного года методическая работа школы осуществлялась согласно плану «Учебно-воспитательной работы школы»
Анализ методической работы iconАнализ методической работы за 2008-2009 учебный год
Её роль значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики,...
Анализ методической работы iconОрганизация методической работы осш№17 на 2008-09 учебный год Цель методической службы
Цель методической службы: способствовать повышению педагогического мастерства учителей
Анализ методической работы icon«Утверждаю» Начальник оо ур султангазинов С. С. Положение о районном конкурсе
Основная цель конкурса заключается в выявлении лучшей модели методической работы учреждения образования, повышения роли методической...
Анализ методической работы iconПравила организации и осуществления учебно-методической работы Общие положения
Правила разработаны в соответствии с подпунктом 25 статьи 5 Закона Республики Казахстан «Об образовании» для осуществления руководства...
Анализ методической работы iconРассмотрение и утверждение на заседаниях кафедры распределения учебной нагрузки между преподавателями, индивидуальными планами работы преподавателей, планы работы кафедры
В обязанности зав кафедры входит осуществление планирование, организацию и контроль учебной, учебно-методической, научно-методической,...
Анализ методической работы iconПротокол №1 заседания мо от 09. 11г. Повестка заседания: Анализ работы мо за 2010-11 уч год
Утверждение плана работы мо, календ тематич планов на 2011-12уч год. Изучение и анализ учебно-программной документации, обсуждение...
Анализ методической работы iconПоложение о методическом объединении школы
Методическое объединение является основным структурным подразделением методической службы школы, осуществляющим проведение учебно-воспитательной,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kze.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов