Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008 icon

Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008



НазваниеМетодические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008
страница1/3
Дата конвертации27.09.2012
Размер451.87 Kb.
ТипМетодические рекомендации
источник
  1   2   3

Департамент образования Павлодарской области

Институт повышения квалификации педагогических кадров





Серёменко Н.П.


Индикаторы рейтинговой оценки учителя для аттестации


Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников


Павлодар, 2008



Рекомендовано Экспертным Советом Областного Института повышения квалификации педагогических кадров


Автор-составитель:


Серёменко Н.П.,

член-корреспондент академии педагогических и социальных наук (Москва), заведующая кабинетом методологии и развития инновационных процессов.


Рецензент:


Шакурова Н.Ш.,

заместитель директора Павлодарского областного ИПК ПК


^ Общие положения.


Качество профессиональной деятельности учителя школы определяется на основе следующих блоков:

1) результативность образовательной деятельности;

2) методическая работа;

3) внеурочная деятельность;

4) инновационная деятельность;

5) воспитательная и социальная работа.


Блоки содержат индикаторы, свидетельствующие об эффективности деятельности учителя в данных направлениях. Индикаторы оцениваются определенным количеством баллов, отражающим сложность выполненной работы.


Блоки и индикаторы, отражающие качество профессиональной деятельности учителя


Блок I. Результативность образовательной деятельности (максимальный балл -17).




Индикатор

Балл

1.1.

Соответствие уровня качества знаний обучаемых государственным стандартам для конкретного типа класса (профильный, непрофильный, высокий уровень, средний, низкий).

3

1.2.

Соответствие уровня сформированности общеучебных умений учащихся нормативным показателям уровня сформированности общеучебных умений для конкретного возраста учащихся

2

1.3.

Соответствие уровня сформированности компетентностей учащихся нормативным показателям уровня сформированности компетентностей для конкретного возраста учащихся.

2

1.4.

Положительная динамика позитивного отношения учащихся к предмету (учебным курсам)

2

1.5.

Качество участия учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах разного уровня.

4

1.6.

Качество участия учащихся в предметных научно-практических конференциях разного уровня

4


^ Блок II. Методическая работа учителя (максимальный балл – 16)




Индикатор

Балл

2.1.

Разработка и внедрение частных авторских методик активизации и мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся, образовательных программ.

4

2.2.

Разработка и внедрение количественных и качественных методов оценивания учебных достижений учащихся.

4

2.3.

Участие в работе педагогических и методических советов, методических

семинаров и выставках, методических объединений.

2

2.4.

Участие в профессиональных конкурсах («Учитель года», «Классный классный» и др.).

4

2.5.

Повышение квалификации. Самообразование.

2



^ Блок III. Инновационная деятельность (максимальный балл – 18).




Индикатор

Балл

3.1.

Активное внедрение инновационных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных технологий, в процесс обучения предмету

5

3.2.

Выполнение индивидуального плана научно-исследовательской и экспериментальной работы

2

3.3.

Обобщение собственного педагогического опыта, публикация материалов, отражающих учебно-методическую и воспитательную работу.

5

3.4.

Участие в инновационной деятельности школы

4

3.5.

Построение связей с общественностью. PR собственной деятельности

2



IV. Внеурочная деятельность (максимальный балл – 11).




Индикатор

Балл

4.1.

Эффективная организация работы предметных кружков, клубов, центров и других систематических форм внеклассной работы.

3

4.2.

Развитие поисково-исследовательской деятельности учащихся

2

4.3.

Проведение мероприятий, позволяющих использовать ресурс «портфолио». Организация коллективно-творческой, проектной деятельности учащихся (проектные дни и недели, фестивали, вечера и т.п.)

2

4.4.

Реализация тьюторства и социального продюсирования

4



^ Блок V. Воспитательная и социальная работа. (Максимальный балл – 11).




Индикатор

Балл

5.1.

Организация самоуправление в классном коллективе.

3

5.2.

Вовлечение учащихся в КТД на уровне класса, школы, района, республики.

3

5.3.

Работа с родителями учащихся.

3

5.4.

Организация дифференцированной работы с одаренными, слабоуспевающими учащимися, детьми, находящимися под опекой.

2


Для облегчения работы экспертной комиссии разработаны рекомендации, где каждый из индикаторов конкретного блока структурирован по трем рубрикам: «Название индикатора», «Подтверждение», «Способ оценивания». В разделе «Подтверждение» перечисляются те документы и материалы, которые обосновывают данные, вошедшие в отчет учителя за прошедший учебный год, и отражаются в его «портфолио».


Качество профессиональной деятельности учителя школы определяется на основе следующих блоков:


1) результативность образовательной деятельности;

2) методическая работа;

3) внеурочная деятельность;

4) инновационная деятельность;

5) воспитательная и социальная работа.


Блоки содержат индикаторы, свидетельствующие об эффективности деятельности учителя в данных направлениях. Индикаторы оцениваются определенным количеством баллов, отражающим сложность выполненной работы.


Блоки и индикаторы, отражающие качество профессиональной деятельности учителя


^ I. Результативность образовательной деятельности

(максимальный балл -17).


    1. Соответствие уровня качества знаний обучаемых государственным стандартам для конкретного типа класса (профильный, непрофильный, высокий уровень, средний, низкий). Максимальный балл - 3.


Подтверждение.

Подтверждение данного индикатора осуществляется на основе сравнительного анализа данных, полученных в результате контрольных четвертных и годовых срезов знаний, ПГК. Результативность деятельности учителей 11 классов по данному индикатору может быть подтверждена результатами ЕНТ по предмету.


^ Способ оценивания.

Показатели качества знаний:

А)

Выше нормативных показателей

3 балла

Б)

Полностью соответствуют нормативам

2 балла

В)

Частично соответствуют нормативам

1 балл

Г)

Не соответствуют нормативам

0 баллов



1.2. Соответствие уровня сформированности общеучебных умений учащихся нормативным показателям уровня сформированности общеучебных умений для конкретного возраста учащихся. Максимальный балл - 2.


Подтверждение.

Данный индикатор подтверждается результатами проведенного мониторинга сформированности общеучебных умений у учащихся.


^ Способ оценивания.

Показатели сформированности умения:

А)

Полностью соответствуют нормативам (100%)

2 балла

Б)

Частично соответствуют нормативам (70-90%)

1 балл

В)

Не соответствуют нормативам

0 баллов



1.3 Соответствие уровня сформированности компетентностей учащихся нормативным показателям уровня сформированности компетентностей для конкретного возраста учащихся. Максимальный балл - 2.


Подтверждение.

Педагогический совет школы определяет:

  • одну или несколько компетентностей, уровень развития которых будет диагностироваться в текущем учебном году;

  • конкретный класс, в котором будет осуществляться диагностика развития данной компетентности.

Данные, полученные в результате диагностики, сопоставляются с нормативными показателями.

Обозначенный индикатор предполагает формирование гражданского института.


^ Способ оценивания.

Показатели сформированности компетентности:

А)

Полностью соответствуют нормативам (100%)

2 балла

Б)

Частично соответствуют нормативам (70 - 90%)

1 балл

В)

Не соответствуют нормативам

0 баллов



^ 1.4 Положительная динамика позитивного отношения учащихся к предмету (учебным курсам). Максимальный балл – 2.


Подтверждение.

Индикатор подтверждается на основе психологического тестирования и сопоставительного анализа данных результатов с исходными.


^ Способ оценивания.

А)

Наблюдается позитивная положительного отношения учащихся к предмету, учебным курсам

2 балла

Б)

Позитивной динамики положительного отношения учащихся к предмету, учебным курсам не наблюдается, сохраняется прежний уровень

1 балл

В)

Наблюдается отрицательная динамика отношения учащихся к предмету, учебным курсам

0 баллов



^ 1.5 Качество участия учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах разного уровня. Максимальный балл - 4.


Подтверждение.

Подтверждение данного индикатора осуществляется на основе сводных таблиц, списков участников предметных олимпиад, конкурсов, приведенных в отчете и «портфолио» учителя.


^ Способ оценивания.

А)

Наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов, смотров республиканского уровня.

4 балла

Б)

Наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов, смотров областного уровня.

3 балла

В)

Наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов, смотров районного (городского) уровня.

2 балла

Г)

Наличие победителей и призеров школьных олимпиад, конкурсов, смотров.

1 балл

Д)

Победителей и призеров олимпиад, конкурсов, смотров нет

0 баллов



1.6. Качество участия учащихся в предметных научно-практических конференциях разного уровня. Максимальный балл - 4.


Подтверждение.

Подтверждение данного индикатора осуществляется на основе сводных таблиц, списков участников предметных научно-практических конференций, приведенных в отчете и <портфолио» учителя.


^ Способ оценивания.

А)

Наличие победителей и призеров конференций республиканского уровня.

4 балла

Б)

Наличие победителей и призеров конференций областного уровня.

3 балла

В)

Наличие победителей и призеров конференций районного (городского) уровня.

2 балла

Г)

Наличие победителей и призеров школьных конференций.

1 балл

Д)

Победителей и призеров конференций нет

0 баллов



^ II. Методическая работа учителя. (Максимальный балл - 16).


2.1. Разработка и внедрение частных авторских методик активизации и мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся, образовательных программ. Максимальный балл - 4.


Подтверждение.

Индикатор подтверждается конкретными материалами: теоретическим описанием методики, экспериментальными данными, дидактическими материалами, наличием внешней позитивной экспертной оценки. Все материалы должны быть представлены в соответствующем разделе «портфолио» учителя.

^ Способ оценивания.

А)

Разработанная учителем методика, образовательная программа успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную экспертную оценку и распространяется в ОУ района, города, области

4 балла

Б)

Разработанная учителем методика, образовательная программа успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную экспертную оценку и распространяется в других классах

3 балла

В)

Разработанная учителем методика, образовательная программа успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную внешнюю экспертную оценку.

2 балла

Г)

Методика, программа теоретически обоснована, разработана и утверждена программа экспериментальной работы на МО.

1 балл

Д)

Учитель не разрабатывает авторских методик, образовательных программ.

0 баллов



2.2. Разработка и внедрение количественных и качественных методов оценивания учебных достижений учащихся. Максимальный балл - 4.

Подтверждение.

Индикатор подтверждается наличием типологии заданий, контрольно – измерительных материалов разных типов и уровня сложности, средств диагностики и критериев дифференцированной оценки, обоснованием выбора методики работы с контрольно-измерительными материалами (КИМы) и средствами диагностики, позитивной внешней экспертной оценки в «портфолио» учителя, аналитическим отчетом о результатах внедрения диагностики.


^ Способ оценивания.

А)

Разработанная учителем диагностика учебных достижений успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную экспертную оценку и распространяется в ОУ района, города, области.

4 балла

Б)

Разработанная учителем диагностика учебных достижений учащихся успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную экспертную оценку и распространяется в других классах школы

3 балла

В)

Разработанная учителем диагностика учебных достижений учащихся успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную внешнюю экспертную оценку.

2 балла

Г)

Диагностика учебных достижений учащихся теоретически обоснована, разработаны и /или систематизированы необходимые КИМы для конкретного курса.

1 балл

Д)

Инновационные способы диагностики учебных достижений учащихся не используются

0 баллов



^ 2.3 Участие в работе педагогических и методических советов, методических семинарах и выставках, методических объединений. Максимальный балл - 2.

Подтверждение.

Указанный индикатор подтверждается наличием в «портфолио» учителя текстов докладов выступлений, сертификатов участия, дипломов, рецензий и т.п.

На школьном уровне участие учителя в работе педагогического совета, методического совета может быть подтверждено протоколом наблюдения, составленного одним из членов педагогического Совета школы.

  1   2   3




Похожие:

Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008 iconМетодические рекомендации рассчитаны на врачей, педагогов и социальных работников Пособие подготовлено в ргкп «Республиканский научно-практический Центр медико-социальных проблем наркомании»
Отклоняющееся и аддиктивное поведение у подростков женского пола: Методические рекомендации / Грузман А. В., Павлодар. 2002 г
Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008 iconПрограмма и методические рекомендации по организации и проведению государственной аттестации и самооценки организаций, реализующих обра Утверждена
Программа и методические рекомендации по организации и проведению государственной аттестации и самооценки организаций, реализующих...
Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008 iconОб утверждении Правил аттестации педагогических работников
Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 9 апреля 2008 года n 181. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики...
Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008 iconОб утверждении Правил аттестации педагогических работников
Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 9 апреля 2008 года n 181. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики...
Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008 iconОб утверждении Правил аттестации педагогических работников
Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 9 апреля 2008 года n 181. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики...
Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008 iconОб утверждении Правил аттестации педагогических работников
Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 9 апреля 2008 года n 181. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики...
Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008 iconОб утверждении Правил аттестации педагогических работников
Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 9 апреля 2008 года n 181. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики...
Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008 iconМетодические рекомендации для практических занятий Павлодар Кереку 2009 удк 796. 332(07) ббк 75. 578я7 Ф96
Т. Д. Командик кандидат педагогических наук, профессор Инновационного Евразийского университета
Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008 iconОб утверждении Типовых штатов работников государственных организаций образования и перечня должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц
Сапп республики Казахстан, 2008 г., N 3, ст. 40; "Казахстанская правда" от 26 февраля 2008 года n 41-42 (2588-25489)
Методические рекомендации по организации аттестации педагогических работников Павлодар, 2008 iconМетодические рекомендации по организации работы кабинета информатики г. Павлодар 2004 г Заречная О. П
Охватывает широкий круг обязанностей. В обязанности заведующего кабинетом входят
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kze.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов