Естественно-гуманитарный факультет Кафедра «Биология» Паспорт специальности
|
 Естественно-гуманитарный факультет Кафедра «Биология» Паспорт специальности 5В011300- Биология ПАВЛОДАР 2011 год
КАФЕДРА БИОЛОГИЯ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5В011300 «Биология» |
| ЦЕЛИ |
| ^ в соответствии с Концепцией развития системы образования Республики Казахстан являются удовлетворение интересов общества, государства и личности в получении качественного высшего образования, предоставление каждому человеку широких возможностей в выборе содержания, формы и сроков обучения. |
| ^ – обеспечить широкую базовую профессиональную подготовку, направленную на достижение фундаментальности предметных знаний будущих специалистов. Обеспечить бакалавра общей интегральной методологией профессиональной деятельности, развить у будущих специалистов навыки профессионального творчества, сформировать потребность в дальнейшем повышении образовательного уровня. |
| ^ - подготовка специалиста новой формации, обладающего широкими фундаментальными знаниями, инициативного, адаптивного к меняющимся требованиям рынка труда и технологий, умеющего работать в команде. Обеспечение условий для приобретения высокого общего интеллектуального уровня развития |
| ^ – формирование совокупности фундаментальных знаний по общетеоретическим и биологическим дисциплинам; подготовка специалиста, обладающего необходимыми знаниями в области ботаники, зоологии, генетики, морфологии человека и животных, цитологии и гистологии, эволюционному учению, физологии (растений. животных, человека), МПБ, педагогики, биохимии, органической химии, прикладной биологии,умеющего анализировать исходный материал, делать выводы и принимать решения. Создание условий для развития творческого потенциала, инициативы и новаторства |
| ^ заключается в завершении фундаментальной подготовки специалистов биологического профиля, конкурентоспособных на рынке труда, востребованных современными учебными заведениями, способных эффективно адаптироваться к динамично изменяющимся социальным и профессиональным условиям деятельности, обладающих высоким уровнем готовности к реализации основных профессиональных функций, способных конструктивно влиять на характер и направление развития профессиональных сфер своей деятельности, владеющих навыками организаторской работы и управленческой деятельности. |
| ^ отражены в силлабусах дисциплин |
Образовательная программа обеспечивает баланс между интеллектуальным развитием и развитием управленческих навыков, профессиональных и специальных компетенций (рисунок 1).
Рисунок1 – Компетентностная модель бакалавра
Структурно дисциплины в учебном плане специальности объединены в три цикла: цикл общеобразовательных дисциплин, цикл базовых дисциплин и цикл профилирующих дисциплин. Каждый цикл состоит из дисциплин обязательного компонента и компонента по выбору.
Обязательный компонент - перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов, установленных государственными общеобязательными стандартами образования и изучаемых студентами в обязательном порядке по программе обучения.
Компонент по выбору - перечень элективных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов или академических часов, предлагаемых высшими учебными заведениями, выбираемых студентами самостоятельно и изучаемых в любом академическом периоде.
Структура и содержание образовательной программы подготовки бакалавра по специальности 5В011300 «Биология» с указанием длительностей теоретического обучения приведена в таблице 2 и таблице 3.
Таблица 2 - ^
| Название цикла дисциплин | Компонент | Трудоёмкость в кредитах | Структура, % |
| Общеобразовательные дисциплины (ООД) 25% | Обязательный | 33 | 25 |
| По выбору | | | |
| Итого | 33 | 25 | |
| Базовые дисциплины (БД) 50% | Обязательный | 20 | 15,6 |
| По выбору | 44 | 34,4 | |
| Итого | 64 | 50 | |
| Профилирующие дисциплины (ПД) 25% | Обязательный | 5 | 4 |
| По выбору | 27 | 21 | |
| Итого | 32 | 25 | |
| | Всего | 129 | 100 |
| Практика | Учебно-полевая практика | 8 | |
| Учебная практика | 4 | | |
| Педагогическая | 8 | | |
| Промежуточный государственный контроль | | | |
| Итоговая государственная аттестация | Защита дипломной работы или | 6 | |
| Государственный(е) экзамен по специальности | 2 | | |
| | ВСЕГО | 157 | |
Основным критерием завершенности образовательного процесса в бакалавриате является освоение студентом не менее 129 кредитов теоретического обучения, не менее 20 кредитов профессиональной практики. При этом студент должен освоить 58 кредитов по обязательному компоненту и 71 кредит по компоненту по выбору. На написание и защиту дипломной работы проекта отводится 6 кредитов.
^
специальности 5В011300 «Биология»
Сфера профессиональной деятельности
Сферами профессиональной деятельности бакалавра биологии являются:
- образование (учитель биологии в средней школе, лицее, гимназии, колледже);
- управление (отделы образования, акиматы, организации по озеленению, экологии);
- наука (научно-исследовательские организации по профилям: Ботаника, Зоология, Анатомия человека, Физиология, Экология, Почвоведение, Генетика, Молекулярная биология, Биотехнология и др.).
^
Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: средние, средние профессиональные учебные заведения, научно-исследовательские организации, сфера управления.
^
Предметами профессиональной деятельности бакалавров являются: обучение и воспитание с использованием новейших средств и методов и другие новейшие методы исследований, оборудование, материалы и др.;
управленческой - современное офисное оборудование умение общения на различных уровнях, знание вопросов сферы деятельности, круга обязанностей и др.; классы и аудитории, оборудование и наглядные пособия, учебно-методические пособия и учебники, канцелярские принадлежности и различные подсобные материалы, агробиостанции и юннатские станции и т.п.
^
Бакалавры по специальности 5В011300 - Биология могут выполнять следующие виды профессиональной деятельности:
- образовательная (педагогическая): работа в качестве учителя биологии в различных учебных заведениях (школы, гимназии, лицей, колледжи и т.п.);
- научно-исследовательская: выполнение научных исследований по профильным дисциплинам в различных организациях (ботаника, зоология, анатомия, физиология, биохимия, генетика, биотехнология и др.);
- проектная: выполнение общих и специализированных разработок в проектных и конструкторских организациях (озеленение, обводнение, реконструкция, планировка, например, агробиостанций, юннатских станций);
- производственно-управленческая деятельность в государственных структурах различного уровня (отделы образования, акиматы, лаборатории биологического и химического направлений и т.п.);
- организационно-технологическая деятельность на производствах биологического профиля (санитарно-эпидемиологические станции, производства по переработке растительной и животной продукции и т.п.).
^
- воспитательная;
- обучающая;
- наставническая;
- профориентационная;
- исследовательская;
- нравственная;
- санитарно- гигиеническая.
^
сформировать базовые и ключевые компетенции в предметной области Биология.
Типовые задачи профессиональной деятельности определяются ее видами, каждому из которых соответствуют определенные требования:
Образование – качественное обучение и воспитание обучающихся;
Наука – выполнение научных исследований на высоком методическом уровне;
Управление – решение административных задач.
^
Направления профессиональной деятельности выпускника определяются комплексом знаний, полученных по общеобразовательным, базовым и профильным дисциплинам, позволяющим вести педагогическую, научно-исследовательскую и управленческую работу и проектирование
^
Бакалавр биологии по специальности 5В011300 - Биология на уровне среднего образования в рамках образовательной области «Естествознание» должен применить свои знания в достижении обучающимися следующих ожидаемых результатов
– знать естественнонаучные понятия и термины, законы и закономерности для расширения своего представления об единстве и целостности человека и окружающего его мира:
– понимать сущность природных явлений и процессов, законов и закономерностей, составляющих основу естественнонаучного знания для познания природы и осознания своего места в ней;
– применять приобретенные естественнонаучные знания для информированного решения в различных жизненных ситуация;
– уметь использовать естественонаучные знания для расширения своего представления о научной картине мира;
знать способы использования естественнонаучных понятий и терминов о процессах и явлениях для общения в различном контексте; – понимать ценностную значимость естественнонаучных знаний для осуществления различных видов коммуникаций;
– применять естественнонаучные знания на основе информационно-коммуникативной технологии для осуществления сотрудничества в различных контекстах;
– уметь ориентироваться в информационно-понятийном поле естественнонаучных предметов для использования в совместной работе в заданном контексте;
– иметь представления о способах использования естественнонаучных знаний для оценки ситуации и принятия оптимального решения в определенном контексте;
– понимать ценность познания окружающей действительности для принятия ответственного решения с учетом экологических, техногенных и информационных факторов;
– проецировать естественнонаучные знания для осуществления продуктивного взаимодействия с окружающей действительностью;
– уметь принимать конструктивные решения на основе творческого использования естественнонаучных знаний в соответствии с нравственными нормами.
Содержание профессиональной деятельности бакалавра биологии базируется на строго регламентированных особенностях рода занятий:
педагог - владение материалом предмета, способами обучения, внеклассной работы, воспитательной работы, искусством взаимодействия с родителями и т.д.
исследователь - умение работать с литературой и составлять технологическую программу методик исследования, проводить опыты и наблюдения, анализировать и обобщать экспериментальный материал, делать выводы и др;
управленец – уметь правильно организовывать работу, добиться качественного ее выполнения в соответствии с должностными инструкциями.
^
Должен иметь представление: о процессах и явлениях, происходящих в живой и неживой природе; понимать возможности современных научных методов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;
иметь научное представление о здоровом образе жизни; о физических, химических и биологических методах исследований; о специфике и эволюции живого; об экологических принципах рационального природопользования; роли биологических законов в решении социальных проблем;
знать: особенности функционирования живых систем, уровни их организации; основные концепции, методы и перспективы развития биологии; знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения; географическое распределение и экологию представителей основных таксонов.
уметь планировать мероприятия по их охране и рациональному использованию в хозяйственных и медицинских целях; знать принципы системной организации, дифференциации и интеграции функций организма;
уметь использовать методы социально-гуманитарных и естественных наук в различных сферах своей профессиональной деятельности;
уметь приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии, на научной основе организовывать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
уметь: работать с обучающимися, используя различные методы обучения для прочного усвоения знаний, планировать учебное время;
иметь навыки: обучающей и воспитательной работы, практической демонстрации лабораторных и полевых экспериментов и наблюдения;
иметь навыки научно-исследовательской деятельности, навыки по сбору и подготовке научных материалов, обработке результатов полевых и экспериментальных исследований, преподавания в средних общеобразовательных и специальных учебных заведениях, организации и осуществления внеклассных форм работы со школьниками, осуществления просветительской деятельности в области биологии и экологии.
быть компетентным в основных областях биологической науки: Ботанике, Зоологии беспозвоночных и позвоночных, Цитологии, Гистологии, Физиологии растений, Физиологии животных и человека, Генетике, Молекулярной биологии, Микробиологии и Вирусологии, Экологии.
- быть компетентным по всем вопросам учебной программы средней школы, различных разделов биологии, воспитательной и внеклассной работы, взаимодействия с родителями и др.
^
Выпускнику бакалавриата присуждается академическая степень бакалавр образования по специальности 5В011300 - Биология.
Квалификации и должности определяются в соответствии с Приказом министра образования и науки РК № 61 от 12 февраля 2008г. «Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц».
^
050113«Биология»
| Цикл и код дисциплин | Наименование дисциплины | Число кредитов | Курс | |
| 1^ : формирование общего интеллектуального уровня развития | ||||
| Обязательный компонент | ||||
| 1.1.01 | IK 1101 | История Казахстана | 3 | 1 |
| 1.1.02 | Fil 2102 | Философия | 3 | 3 |
| 1.1.03 | IYa 1103 | Иностранный язык | 6 | 1,2 |
| 1.1.04 | K(R)Yа 1104 | Казахский (русский) язык | 6 | 1,2 |
| 1.1.05 | Inf 1105 | Информатика | 3 | 1 |
| 1.1.06 | EcoUR 1106 | Экология и устойчивое развитие | 2 | 1 |
| 1.1.07 | Soc 2107 | Социология | 2 | 3 |
| 1.1.08 | Pol 2108 | Политология | 2 | 4 |
| 1.1.09 | OET 2109 | Основы экономической теории | 2 | 3 |
| 1.1.10 | OP 2110 | Основы права | 2 | 4 |
| 1.1.11 | OBZh 2111 | Основы безопасности жизнедеятельности | 2 | 3 |
| | Итого 33 кредита | | | |
| ^ | ||||
| 2. Базовые дисциплины: формирование совокупности фундаментальных знаний по педагогическим дисциплинам | ||||
| 2.1 Обязательный компонент по специальностям | ||||
| 2.1.01 | VPP 1201 | Введение в педагогическую профессию | 1 | 1 |
| 2.1.02 | Ped 2202 | Педагогика | 3 | 3 |
| 2.1.03 | Etn 2203 | Этнопедагогика | 2 | 4 |
| 2.1.04 | PRCh 1204 | Психология и развитие человека | 3 | 2 |
| 2.1.05 | Sam 2205 | Самопознание | 2 | 3 |
| 2.1.06 | VFShG 2206 | Возрастная физиология и школьная гигиена | 2 | 4 |
| 2.1.07 | PK (R)Ya 3207 | Профессиональный казахский (русский) язык | 2 | 5 |
| 2.1.08 | POIYa3208 | Профессионально-ориентированный иностранный язык | 2 | 5 |
| 2.1.09 | MPB3209 | Методика преподавания биологии | 3 | 5 |
| | Итого 20 кредитов | | | |
| 2.2. Компонент по выбору: реализует индивидуальные интересы обучающихся | ||||
| 2.2.01 | CG1201 | Цитология и гистология | 3 | 1 |
| 2.2.01 | Bio 1201 | Биохимия | 3 | 1 |
| 2.2.01 | ZSP 1201 | Зоопсихология и сравнительная психология | 3 | 1 |
| 2.2.02 | AMR 1202 | Анатомия и морфология растений | 3 | 2 |
| 2.2.02 | OH 1202 | Органическая химия | 3 | 2 |
| 2.2.02 | BioG 1202 | Биогеография | 3 | 2 |
| 2.2.03 | ZooBP 1203 | Зоология беспозвоночных | 3 | 2 |
| 2.2.03 | KSE 1203 | Концепция современного естествознания | 3 | 2 |
| 2.2.03 | Poch 1203 | Почвоведение | 3 | 2 |
| 2.2.04 | ZooP 2204 | Зоология позвоночных | 3 | 3 |
| 2.2.04 | YaK2204 | Языковой курс 3. Коммуникативный иностранный язык | 3 | 3 |
| 2.2.04 | YaK 2204 | Языковой курс 3. Официально-деловой казахский язык | 3 | 3 |
| 2.2.04 | YaK 2204 | Языковой курс 3. Коммуникативный русский язык | 3 | 3 |
| 2.2.04 | PKIYa 2204 | Практический курс иностранного языка 1 | 3 | 3 |
| 2.2.05 | SR 2205 | Систематика растений | 3 | 4 |
| 2.2.05 | YaK 2205 | Языковой курс 4. Коммуникативный иностранный язык | 3 | 4 |
| 2.2.05 | YaK 2205 | Языковой курс 4. Делопроизводство на государственном языке | 3 | 4 |
| 2.2.05 | YaK 2205 | Языковой курс 4. Коммуникативный русский язык | 3 | 4 |
| 2.2.05 | PKIYa 2205 | Практический курс иностранного языка 2 | 3 | 4 |
| 2.2.06 | ACh 2206 | Анатомия человека | 3 | 4 |
| 2.2.06 | ZSP 2206 | Зоопсихология и сравнительная психология | 3 | 4 |
| 2.2.06 | Bf 2206 | Биофизика | 3 | 4 |
| 2.2.07 | FCZ 2207 | Физиология человека и животных | 3 | 4 |
| 2.2.07 | FCNSVND 2207 | Физиология ЦНС и ВНД | 3 | 4 |
| 2.2.07 | Bio2207 | Биоэнергетика | 3 | 4 |
| 2.2.08 | FFM 3208 | Флора и фауна мира | 2 | 5 |
| 2.2.08 | MBG 3208 | Медицинская экология | 2 | 5 |
| 2.2.08 | KB 3208 | Клеточная биология | 2 | 5 |
| 2.2.09 | FVNDSS 3209 | Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем | 3 | 4 |
| 2.2.09 | PKIYa 3209 | Практический курс иностранного языка 4 | 3 | 4 |
| 2.2.09 | Bio 3209 | Биоэнергетика | 3 | 4 |
| 2.2.10 | Gen 3210 | Генетика | 3 | 5 |
| 2.2.10 | PKIYa 3210 | Практический курс иностранного языка 3 | 3 | 5 |
| 2.2.10 | NOSOT 3210 | Научно-методические основы современных образовательных технологий | 3 | 5 |
| 2.2.11 | PBOP 3211 | Прикладная биология с основами почвоведения | 3 | 5 |
| 2.2.11 | OG 3211 | Основы геологии | 3 | 5 |
| 2.2.11 | EР 3211 | Экология почв | 3 | 5 |
| 2.2.12 | PFOA 3212 | Психофизиологические основы адаптаций | 3 | 6 |
| 2.2.12 | MPI 3212 | Методы психофизиологических исследований | 3 | 6 |
| 2.2.12 | PUT 3212 | Психология умственного труда | 3 | 6 |
| 2.2.13 | EvU 3213 | Эволюционное учение | 3 | 6 |
| 2.2.13 | BP3213 | Биология почв | 3 | 6 |
| 2.2.13 | ITOB3213 | Инновационные те6хнологии обучения биологии | 3 | 6 |
| 2.2.14 | FR 3214 | Физиология растений | 3 | 6 |
| 2.2.14 | BIR 3214 | Биология индивидуального развития | 3 | 6 |
| 2.2.14 | EOM 3214 | Экологическое образование и мировоззрение | 3 | 6 |
| 2.2.15 | ВRK 3215 | Биоресурсы Казахстана | 3 | 6 |
| 2.2.15 | FKR 3215 | Физиология культурных растений | 3 | 6 |
| 2.2.15 | GE 3215 | Глобальная экология | 3 | 6 |
| *студент выбирает 15 дисциплин | ||||
| ^ формирование профессиональной компетентности | ||||
| 3.1 Обязательный компонент специальности | ||||
| 3.1.01 | TMVR 3301 | Теория и методика воспитательной работы | 2 | 5 |
| 3.1.02 | VB 1302 | Введение в биологию | 3 | 2 |
| | Итого 5 кредитов | | | |
| 3.2. Компонент по выбору реализует индивидуальные интересы обучающихся | ||||
| 3.2.01 | Par 2301 | Паразитология | 3 | 3 |
| 3.2.01 | UB 2301 | Учение о биосфере | 3 | 3 |
| 3.2.01 | KE 2201 | Концепции экологии | 3 | 3 |
| 3.2.02 | ERZh 3302 | Экология растений и животных | 2 | 5 |
| 3.2.02 | BKz 3302 | Биоэкология Казахстана | 2 | 5 |
| 3.2.02 | BCh 3202 | Биология человека | 2 | 5 |
| 3.2.03 | OG 3203 | Общая гигиена | 3 | 6 |
| 3.2.03 | EPRK 3303 | Экологические проблемы Республики Казахстан | 3 | 6 |
| 3.2.03 | Bio 3303 | Биогеоценология | 3 | 6 |
| 3.2.04 | OB 3304 | Основы биометрии | 1 | 6 |
| 3.2.04 | AR 3304 | Агроэкология и рекультивация | 1 | 6 |
| 3.2.04 | VNE 3304 | Восстановление нарушенных экосистем | 1 | 6 |
| 3.2.05 | Fit 3305 | Фитопатология | 2 | 6 |
| 3.2.05 | SMUZ 3305 | Социальная медицина и управление здравоохранением | 2 | 6 |
| 3.2.05 | Sya 3305 | Стилистика иностранного языка | 2 | 6 |
| 3.2.06 | GP 4306 | Гигиена питания | 3 | 7 |
| 3.2.06 | MP 4306 | Мозг и психика | 3 | 7 |
| 3.2.06 | GDP 4306 | Гигиена детей и подростков | 3 | 7 |
| 3.2.07 | EZCh 4307 | Экология и здоровье человека | 3 | 7 |
| 3.2.07 | EOID 4307 | Эпидемиология и основы инфекционного дела | 3 | 7 |
| 3.2.07 | TG 4307 | Теоретическая грамматика | 3 | 7 |
| 3.2.08 | UII 4308 | Учение об инфекции и иммунитете | 3 | 7 |
| 3.2.08 | EEM 4308 | Экологическая экспертиза и мониторинг | 3 | 7 |
| 3.2.08 | PKIYa 4308 | Практический курс иностранного языка 5 | 3 | 7 |
| 3.2.09 | OP 4309 | Основы природопользования | 2 | 7 |
| 3.2.09 | KG4309 | Коммунальная гигиена | 2 | 7 |
| 3.2.09 | LIYa 4309 | Лексикология иностранного языка | 2 | 7 |
| 3.2.10 | EB 4310 | Экологическая биология | 3 | 7 |
| 3.2.10 | TF 4310 | Теоретическая фонетика | 3 | 7 |
| 3.2.10 | PB 4310 | Профессиональные болезни | 3 | 7 |
| 3.2.11 | MB 4311 | Молекулярная биология | 2 | 7 |
| 3.2.11 | MBG 4311 | Медицинская биология и генетика | 2 | 7 |
| 3.2.11 | EPRK 4311 | Экологическое право Республики Казахстан | 2 | 7 |
| *студент выбирает 11 дисциплин | ||||
